Ismenia Rivera Cortez er glad barn i slummen endelig får undervisning som før kun var forbeholdt pengesterke skoler. FOTO: PERNILLE VEGHEIM DVERGEDAL

Å lære å tenke er noe mange nordmenn ta for gitt. Å reflektere, veie for og i mot og tenke konsekvenser er noe vi er så vant med at det motsatte er utenkelig for mange. I de fattige områdene i Guayaquil er det ikke slik. Derfor er tankeprosjektet til Misjonsalliansen noe som er både revlusjonerende og nødvendig for skolebarna i disse områdene.

- For folk som bor i dette området er dette en helt ny måte å tenke på. De som har tilgang til sånn type pedagogikk, er vanligvis kun de pengesterke skolene, sier prosjektets leder og rådgiver, Ismenia Rivera Cortez.

Tankeprosjektet

Cortez har jobbet med Misjonsalliansen i elleve år og startet som lærer på en av alliansens samarbeidsskoler. Hun var med fra begynnelsen og bygde klasserom i bambus sammen med foreldrene for å få skolen i gang. Etter fire år fikk hun tilbud om å starte opp en ny skole, hvor hun også ble skolens første rektor.

På denne tiden begynte mange lærere å bekymre seg for hvordan man kunne bedre læringen på skolene. Forskjellige metoder ble presentert og “Apendera pensar” ble valgt. “Lær deg å tenke”. Lærerne på Misjonsalliansens 19 samarbeidsskoler ble kurset, og Ismenia ble valgt som en av nøkkelpersonene i oppfølgingen av metoden. I 2007 begynte hun derfor å jobbe direkte for Misjonsalliansen og er ansvarlig for blant annet kurs og rådgivning til skolene i forbindelse med prosjektet.

- Prosjektet handler om å bringe gode redskap og godt verktøy til både lærere og elever. Lærerne kan hjelpe barna med å bruke denne kunnskapen i hverdagslivet sitt. De kan lære seg å tenke og reflektere over forskjellige situasjoner de møter i livet. For eksempel ved å vurdere positive og negative sider ved en sak, tenke konsekvenser og vurdere alle aspekter ved en sak, forteller Cortez.

Ser resultater

Prosjektet har tre seksjoner. Den første handler om å ta overveide avgjørelser ved å se flere sider av en sak og vurdere regler, mål og konsekvenser. Andre trinn er å organisere tankegangen sin på en måte så man ikke glemmer det man tenker. Det tredje trinnet er hvordan man lager og forsvarer argumentasjon.

- På skolene her har de tidligere ikke hatt noe pensum på det å reflektere. Det har ikke hatt mye verdi. Men hvis de lærer seg å tenke over det de gjør, før de gjør det, vil livene deres bli bedre. De kan ta bedre valg. Og de kan forsvare seg med sine rettigheter som mennesker, fortsetter Cortez.

Selv om det går sakte, ser man resultater. På noen skoler har ungene blitt mer deltagende og stiller flere spørsmål til både lærerne og hjemme hos seg selv. Cortez håper at man en gang i fremtiden også kan få jobbe med foreldre og familier og ikke bare innenfor skolene.

- Dette kan endre historien, smiler hun.